Dysmate wurde entwickelt, um Lese- und Schreibschwierigkeiten sowie Legasthenie bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen zu erkennen.
Die Dysmatetest bestehen aus Screening-Tests und Folgetests, die wiederum aus verschiedenen Untertests bestehen.
Als Teil unseres Ziels, das Allgemeinwissen über Legasthenie und Lese- und Schreibschwierigkeiten zu stärken, schreiben wir Artikel, die wir regelmäßig veröffentlichen.
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LRS in der weiterführenden Schule – Moderne Diagnostik für Lehrkräfte | Dysmate
Wie können Lehrkräfte Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) in der weiterführenden Schule erkennen? Erfahren Sie mehr über moderne Diagnostik und melden Sie sich zum kostenlosen Webseminar von Dysmate an.
Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) gehören zu den häufigsten Ursachen für
schulische Probleme in der Grundschule. Dennoch dauert es in Deutschland oft lange, bis betroffene Kinder eine fundierte Diagnose und gezielte Unterstützung erhalten.
Mit Dysmate-C (Dysmate – Dyslexia Marker Test for Children) steht nun ein neues
diagnostisches Verfahren zur Verfügung, das aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse mit einer praxistauglichen Umsetzung im Schulalltag verbindet.
Das digitale Testsystem wurde von einem internationalen Forschungsteam entwickelt und für den deutschsprachigen Raum wissenschaftlich adaptiert und normiert.
Dysmate-Tests dienen der Erkennung von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Das Verfahren basiert auf langjähriger Forschung an der Arktischen Universität Tromsø in Norwegen und besteht aus einem Screening-Test und einem Follow-Up-Test. Nach der Veröffentlichung der Tests für die Klassenstufen 2 bis 6 (Dysmate C) sowie 7 bis 10 (Dysmate-Y) normieren wir derzeit die deutsche Version des Dysmate-Tests für die Sekundarstufe II und Erwachsene (Dysmate-A) in Zusammenarbeit mit Forscher:innen der Europa-Universität-Flensburg und der Universität Potsdam.
Ein Abend mit Professorin Marie-Christine Vierbuchen, Dr. Rebecca Schumacher und dem Sonderpädagogen Friedo Scharf
Wie verändern die neue Delphi-Definition von LRS und aktuelle Längsschnittstudien unser Verständnis von Diagnostik im Grundschulalter?
Und was bedeutet das konkret für die schulische Praxis in Deutschland?
In diesem Webseminar geben Wissenschaft und Praxis Einblicke in aktuelle Entwicklungen und diskutieren mögliche Konsequenzen für Diagnostik und Förderung.
Montag, 20. April 18:00 – 19:30 Uhr über Zoom
MeisterCody ist eine Lernplattform mit besonderem Schwerpunkt auf Diagnostik und gezielter Förderung in den Bereichen Lesen, Schreiben und Rechnen. Durch forschungsbasierte Bewertungsinstrumente und strukturierte Nachverfolgung bietet die Plattform Lehrern Einblicke in die Fähigkeiten ihrer Schüler und konkrete Empfehlungen für das weitere Lernen.
MeisterCody wird Dysmate Y und Dysmate C für deutsche Grund- und weiterführende Schulen anbieten. Der Verkauf beginnt am 1. März.
„Frühe Hilfe statt langer Wartezeit“ – Wie Friedo Scharf mit Dysmate die Diagnostik von Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten auch in Schulen im deutschsprachigen Raum verändern will
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